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新高考改革對高校及中學教學帶來瞭哪些影響？高校招生政策有哪些新變化？專業如何設置？中學生生涯規劃該怎麼做？專業該怎麼選？11月16日，《現代教育報》在中國地質大學附屬中學舉辦的一場特殊的 現教論壇 ，大學招辦負責人、區考試中心領導、中學校長、學生傢長、教育專業媒體各方匯聚，零距離對話時下各方最為關心的升學招生焦點問題。這是 現教論壇 舉辦5期以來的一次階段性升級，又是在論壇基礎上衍生的一個綜合性服務平臺，是論壇的 第二現場 。
通過這個綜合性平臺，大學招辦主任表達瞭他們希望學生具備的基礎知識儲備及基本技能，中學校長瞭解瞭大學的學科特色及招生方向，傢長瞭解瞭大學專業設置及如何從中學開始引導孩子鎖定未來目標專業。各方呼籲，這樣的論壇亟需多辦，能給高校、中學、傢長、學生創造更多直接對話、彼此深度瞭解的機會。
現教論壇 每周一期，一期一個熱點主題，每期邀請一線校長共同參與，探討教育改革、人才管理、校園文化建設、傢校關系等校長們最關心的話題。論壇跨學段、跨片區，學校最高決策者們一起分享經驗、提出問題、探索方向、尋找解決方案。新浪網教育頻道獨傢媒體支持。
台中月子中心價位 零距離對話形成教育合力
通過本期現教論壇，我們深刻體會到中學、高校、傢長之間對這種零距離對話渴望已久。各方都急需彼此瞭解，合力互助，為學生未來發展打下更紮實的基礎。
正如中國地質大學附屬中學校長王玉萍所說： 鯤鵬翅展，大學夢圓，是每位中學學子的夢想，是每位傢長的渴求，也是我們這些校長和教師，一直為之努力的目標所在。
她表示，隨著教育改革的發展，中學需要綜合的協作。高校走進中學，會有非常直接的效果，可以幫助學生、傢長與高校更好對接。更清晰地瞭解高校，未來就會有更好的機會、更好的選擇、更好的結果。
通過對高校的瞭解，也可以對中學的教學加以影響。比如中學應該培養什麼樣的學生，應該教什麼，應該如何教，繼而雙方如何實現更好的溝通。
同時在這樣一種難得的交流方式下，中學可以更直接地告訴大學，我們在做什麼，我們的學生、傢長需要什麼，進而給大學一些回應，甚至是影響。也給學生們爭取到更多的資源和機會。
與會的高校招辦負責人們，對於這種交流方式極為贊許。
北京城市學院招辦主任袁佳表示，對於新高考政策的解讀和剖析，非常急需高校和中學老師面對面交流。同時如果中學教師、傢長足夠瞭解高校，便能對學生的生涯規劃給予正確的指導。
北京交通大學招生就業處副處長劉東平指出，這樣的咨詢為高校和生源早見面提供瞭一個平臺。活動非常有意義。
他建議，應該借助高考改革的大背景和人才培養共同目標，大學和中學之間實現更多、更有效的聯系。在平行志願情況下，高校已經很難打破分數區間變量，在這種固化的情況下，各高校招生計劃很難有大幅度變化，便需要提高生源質量。而高中學生有非常繁重的學習壓力，那麼大學老師就要主動去中學。俗話講，酒香也怕巷子深。大學可以抱團走中學。
台中產後護理中心 中國農業大學招辦副主任李楨介紹說，現在隨著高考宣傳，高校希望能夠跟中學更多交流。農大有這樣一些形式，比如中學生夏令營、傢長和學生組團來校參觀、中學學校組織來校交流等。同時農大也通過進中學做科普宣講幫助學生瞭解相關行業。
北京信息科技大學招生就業處科長夏帆介紹說，該校已在北京建立瞭多所生源基地校，希望以此加強與中學的交流與合作。
台中產後照護推薦 中國地質大學附屬中學一位學生傢長齊女士表示，大學走入中學，中學也走入大學，這種相互的交流，讓學生真正去感受，他就會真切地知道自己興趣和專業到底存在怎樣的聯系性，就會真正有動力，願意努力去考目標大學。
瞭解大學專業內涵規劃未來發展
台中月子中心評鑑 選擇一所大學、一個專業，到底意味著什麼？所謂生涯規劃，到底如何規劃未來的職業？北京工商大學招辦主任施楓指出，職業生涯規劃、專業興趣，很多學生和傢長根本搞不懂。現在好多學生在選專業的時候，也沒搞清楚這個專業到底將來怎麼發展，報志願的時候都是傢長參與，學生的判斷力也不行。所以現在大學招生咨詢，要讓他們到高校，通過老師的介紹重新認識專業，再進行選擇，所以特別希望中小學培養人才要看長遠，看他一生的幸福，而不是看高考上瞭哪個名校。
中國地質大學附屬中學校長王玉萍表示，我們的學生如果瞭解高校的專業設置、專業需求，今後可以從事的職業，在社會的位置等等，學習動力就可以得到更好的激發，學習方向也可以得到更好的引導。這種激發和引導越早越好，學生日常學習就可以有新的、更實在的意義，而不是隻為瞭分數。
北京交通大學招生就業處副處長劉東平介紹說，學生要確切知道他所要報考的心儀大學的優勢學科、特色專業到底是什麼。基於對於人才的培養，高校派專傢到中學校園裡做講座，不希望隻是高三學生來參加，而是希望初一到高三的學生都來參加。
中國農業大學招辦副主任李楨同時表示，希望傢長在幫孩子報考的時候，考慮學校整體情況，包括未來的發展，不要因為一分差距就把學校報的差異那麼大。行業不同，科研不同，未來深造的渠道和就業領域差距還是很大的。
以前傢長的咨詢過於表面化，咨詢會來問問分，問問排名，聽聽皮毛性的信息就決定瞭報哪個學校。希望未來學生和傢長有機會可以到大學進行深度遊，讓各專業老師帶著看一看實驗室，講一講這個行業的大概情況，有助於他們深入瞭解。
中國地質大學附屬中學一位學生傢長鄒女士表示，學生傢長的關註點就是專業報考，想實際瞭解學校的專業設置、人才培養方向、外培計劃等，不知有什麼途徑可以深入瞭解。
李楨介紹說，好多學校的課程在教務處網站有公佈。尤其是按大類招生的學校，有很多專業有新生研討課，那個專業的知名教授，每節課換一個人，講這個專業將來學什麼，未來做什麼，就業的情況等。
北京交通大學招生就業處副處長劉東平介紹說，有幾個平臺大傢可以看一看，比如 陽光高考信息平臺 ，是目前官方公信力強的教育公開平臺，裡面有專門談專業。包括某一領域需要有哪些基本能力，把哪些課上好等。
他建議，在高考做選擇的時候，盡可能希望理性選擇，要瞭解這個學校，這個專業人才培養的內涵到底是什麼，開設什麼科，由誰來上課，課講得怎麼樣，這個專業背後支撐的學科是不是一流，這決定瞭這個學生在這個學校能接受什麼樣的教育。
首都師范大學招生就業處副處長臧強介紹說，對哪所大學感興趣，可以去這個學校，或是打電話咨詢，每個學校都有負責招生的電話。
同時，在高考報志願的時候，學生對未來的職業不怎麼確定，但對某些職業應該有一些認識。例如他將來想不想當老師，你喜歡學經管類還是學土木類的專業，應該有一個基本判斷。以後在這個判斷基礎上去進行學習。
中國農業大學招辦副主任李楨還指出，也可以看看學校其他一些政策。例如現在轉專業政策，各個學校都有。如果高考填報時專業沒太考慮清楚，可以選擇一些綜合性的、轉專業比例高的學校，這樣在學習一個學期或者一年之後可以申請轉專業。
分數背後應折射興趣與能力
面對高考的理性選擇，興趣到底應該擺怎樣的位置？興趣與學生未來專業發展有怎樣的聯系？對此，出席論壇的招生負責人們談瞭自己切身的體會。
中國農業大學招辦副主任李楨表示，高考改革，是希望更多體現學生的興趣愛好，選擇自己喜歡的專業和學科。但是從北京實際錄取，感覺特別深的，是傢長給孩子填報學校更多是看分數，而不是看興趣。 我們希望能夠通過高考改革對學生有興趣引導，讓學生在行業和學科之間，有一個更理性的選擇。 他懇切地說。
北京交通大學招生就業處副處長劉東平講，興趣排在第一位還是最後一位，怎樣調和這個矛盾，確實是一個課題。在人才培養的問題上，興趣是最好的老師、最大動力，大學需要創新型人才。
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北京城市學院招辦主任袁佳表示，新高考改革是為瞭盡可能讓學生按興趣選科，但如果還是以分為計較的話，就難免會導致學生和傢長有投機性行為。為什麼物理現在選考人數越來越少？因為物理科目較難，在賦分制的情況下，隻有絕對的學霸才敢選物理。更多的學生和傢長是考慮拿到更高的分數才能進更好的學校和專業。如何能既滿足興趣，又能讓學生選一個不錯的考試科目組合，值得大傢探討。
北京工商大學招辦主任施楓指出，偏科特別不好。中小學這些科目，對一個人的成長來說太基礎瞭，是在為人生打基礎。希望學校從長遠來看，幫助學生全面發展。創造性和情商很重要，而且特別要關註孩子們的身心健康。培養人才，一方面要培養他生活的技能，還要培養他理解生活的意義，理解人生，做一個有貢獻的人。全面發展後勁特別足，而且到大學他會更有潛力。
中國地質大學附屬中學一位學生傢長齊女士也表示瞭她的擔心，不知道孩子報考時的興趣愛好，跟他以後真正做的事業是不是密切關聯，是不是他真正的興趣愛好所在。如果現在的興趣隻是感性的，真到瞭工作當中，他可能會跨專業去學其他學科，這是一種浪費。
中國地質大學附屬中學校長王玉萍表示，我們的想法就是先讓學生慎重選擇，還要有一個很好的學科基礎，選得太早瞭對學生不好，盡可能晚一點，穩一些。
通過交流，高校需要什麼樣的學生給瞭中學很多啟示，傢長們也有很深的感觸。從更加長遠看，學生拿到一個好的分數更好，但是更重要的是這個分數背後他的能力，他的全面發展，他對生活的熱愛，他持續學習的興趣、動力、意志。所以學校以後在育人方面，在課程設置方面，在安排學生學習生活方面，都會有一些新想法。
■專傢觀點
人才培養大中學要銜接
如今，大學與中學如何在人才培養上實現無縫對接，成為教育界人士最為關心的問題。
北京大學招辦副主任李喆：大學與中學的人才培養在三方面需要對接：培養目標、培養理念和學科教育。尤其是培養理念的對接，以北大為例，正在進行比較深入的教學改革，把通識教育和專業教育相融合，在學生選課和專業選擇中，給予相當大的自由，滿足個性成長需要。如果中學在培養理念上與大學相互參照，學生進入大學後就會更快適應。
首師大附中副校長王春凱：高中和大學的銜接培養還有更深層次的問題 引進來，並不是簡單地把大學教授請進校園做講座。比如與某些高校合作，更希望把大學先修課程引進中學校園，或者說某大學的某個系能給學生開設一些課程，等學生高考錄取後，可將所獲學分帶進這所高校並得到認可。這樣，學生進入大學之後就不用再重復修讀學分瞭。
未來 教育發展方向是個性化
儲朝暉（中國教育科學研究院研究員）：2020年，綜合素質評價將被納入新高考，如何發揮其作用？我認為，主要靠高校的招生團隊。國外的方式是學生向高校寫一份申請報告，體現孩子的學習體驗、對生涯的規劃，考察學生的各方面能力，而不是在全國范圍內采取統一的模式，對學生進行打分。所以，高校也應當是依據學生的特長來設計培養計劃。
招考制度改革還將在未來持續一段時間，為此，中學應該對自身做出一些理念上的調整。以前，我們習慣按照統一的方式來管理學生、管理教師，未來應采用更多元的方式。
高中校在新高考改革下，是強化它作為一個應試機構的培訓職能，還是繼續保持高中階段的教學基本職能？我認為，高中階段要明確目標，因為高中校的職責就是讓學生完成在青年階段應該要完成的事。
學生形成人生觀是在中學階段，優勢潛能是先天的，志向潛能是後天的。高中有著雙重身份，一方面是面向高考的培訓機構，另一方面是幫助青年學生在重要的人生階段形成自己的人生目標。
未來，教育發展方向是個性化。辦學主體多樣化，辦學定位多樣化 相互競爭的結果，最終會擠壓學校隻開設自己的優勢方向。不同的高中，呈現辦學模塊的不同，各取所長。
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□文/本報記者 原琳 張廣林
攝/本報記者 雲凱傑
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